Effect of speed reading strategy for solving mathematics word problems in English on elementary school students’ learning outcomes and self-confidence:

Rolina Amriyanti Ferita; Noormaliah Noormaliah

doi:10.33654/math.v7i1.1147

Rolina Amriyanti Ferita
Noormaliah Noormaliah STKIP PGRI Banjarmasin

DOI: https://doi.org/10.33654/math.v7i1.1147

Keywords: speed-reading, mathematics word problems, learning outcomes, self-confidence

Abstract

This descriptive quantitative study aims to determine the effect of speed-reading strategy for solving mathematics word problems in English on elementary school students’ learning outcomes and self-confidence. This research was conducted in the odd semester of 2020/2021 school year in one of the private elementary schools in Banjarbaru city, with 15 of grade 3rd students as the subject. The quantitative data obtained from pretes and posttest scores based on students’ responses were analyzed using SPSS 26 through the paired sample test of Wilcoxon because the data is not normally distributed. The results obtained indicated that the speed-reading strategy used did not significantly increase the students’ pretest to posttest scores due to the lack of repetition and the way of presenting learning materials that was less attractive to students. However, the speed-reading strategy may can increase students’ self-confidence so that they are more confident in answering the word problems without the help for translation although more research is needed.

Downloads

References

Achdiyat, M., & Lestari, K. D. (2016). Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Keaktifan Siswa di Kelas. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 50–61. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.752

Agustyaningrum, N., & Suryantini, S. (2017). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Kepercayaan Diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 27 Batam. JIPMat, 1(2). https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1242

Hotimah, E. (2010). Penggunaan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Pada Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 04(01), 10–18. www.journal.uniga.ac.id

Julianti, A. L., Sumitro, B., & Yulianti, D. (2014). Peningkatan Prestasi Belajar Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming- Scanning Pada Siswa Kelas XI di Sekolah Menengah Kejuruan Gunadharma Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 2(4), 1–14. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JT/article/view/5599

Kasimbara, R. P. (2019). Keefektifan Penggunaan Teknik Scramble Untuk Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris pada Mahasiswa Kebidanan. Jurnal Kesehatan Hesti Wira Sakti, 7(1), 40-46.

Komara, I. B. (2016). Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Prestasi Belajar dan Perencanaan Karir Siswa SMP. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 33–42. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v5i1.4474

Koriyah, V. N., & Harta, I. (2015). Pengaruh Open-Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95–105. https://doi.org/10.21831/pg.v10i1.9113

Lintuman, A., & Wijaya, A. (2020). Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP. 7(1), 13–23.

Maili, S. N. (2018). Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu dan Mengapa Dipersoalkan. Judika: Jurnal Pendidikan Unsika, 6(1), 23–28.

Mardiyah, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris melalui Autonomous Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.37012/jipmht.v3i1.84

Muchtar, N., & Irmawati. (2017). Penerapan Metode SQ5R (Survey, Question, Read, Recite, Record, Review, Reflect) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris (Penelitian Tindakan Kelas pada Mahasiswa Jurusan Teknik Elektro Program Studi DIV Teknik Komputer dan Jaringan). Ideas: Journal on English Language Teaching & Learning Linguistics and Literature, 5(1), 1–19.

Pamuji, D. S. (2017). Kemampuan Membaca Cepat Dengan Metode Skimming Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Merlung Tahun Ajaran 2016/2017. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 7(1), 70–83.

Rahardjo, M., & Waluyati, A. (2011). Pembelajaran Soal Cerita pada Operasi Hitung Campuran di SD. In C. Sa’dijah (Ed.), Modul Matematika SD Program. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Rahayu, I. P., Setiani, R., & Nuswantari, M. R. (2016). Pengaruh Kepercayaan diri dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Polagan Tahun Pelajaran 2015/2016. INSPIRASI: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13(3), 119–135. https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/inspirasi/article/view/336/178

Ramansyah, W. (2015). Pengembangan Education Game (Edugame) Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Edutic, 2(November), 1–9. http://neo-bis.trunojoyo.ac.id/edutic/article/viewFile/1560/1342

Ratminingsih, N. M. (2016). Efektivitas Media Audio Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Lagu Kreasi Di Kelas Lima Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 27. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8292

Susanthi, I. G. A. A. D. (2021). Kendala Dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya. Linguistic Community Service Journal, 1(2), 64–70. https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal/article/view/2658

Susanty, F. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming-Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018. Raudhah Proud to Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(1), 43–54. https://doi.org/10.48094/raudhah.v4i1.41

Vandini, I. (2015). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646

Yamin, M. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Di Tingkat Dasar. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 1(5), 82–97.

Zahrah, R. F., & Suryana, Y. (2019). Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 69–75.

Pengaruh strategi membaca cepat dalam menyelesaikan soal cerita matematika berbahasa inggris terhadap hasil belajar dan kepercayaan diri siswa SD