Vol 2 No 1 (2016) | Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika

##navigation.skip.main## ##navigation.skip.nav## ##navigation.skip.footer##

January - April 2016

DOI: https://doi.org/10.33654/math.v2i1

Diterbitkan: 2016-04-30

Implementasi model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII SMA Negeri 10 Banjarmasin tahun pelajaran 2015/2016 pada materi barisan dan deret

Syamsir Kamal

1-11
- PDF (English)
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi lingkaran berbasis pembelajaran guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII

Untari Octavia Norsanty, Zahra Chairani

12-23
- PDF (English)
Metode guided inquiry efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika

M. Saufi

24-31
- PDF (English)
Profil berpikir visual mahasiswa calon guru matematika dengan gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan masalah trigonometri

Darmadi Darmadi, Benny Handoyo, Woro Dyah Ayu Pratiwi

32-40
- PDF (English)
Partisipasi siswa pada pembelajaran matematika SMA menggunakan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning)

Mayang Gadih Ranti

41-46
- PDF (English)
Peningkatan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa dengan model ideal problem solving mata kuliah kapita selekta matematika 1

Akhmad Nayazik

47-51
- PDF (English)
Penggalian nilai karakter religiusitas siswa melalui kontekstual matematika

Wanda Nugroho Yanuarto

52-58
- PDF (English)

Inovasi pembelajaran matematika berbasis heterogenitas siswa

Arifin Riadi, Rolina Amriyanti Ferita

59-69
- PDF (English)

Akreditasi

Terakreditasi oleh Kemdikbudristek

Additional menu
Make a Submission
Frequently Asked Questions
Editorial Team
Peer-Reviewers
Publication Ethics
Focus and Scope
Publishing System
Author Guidelines
Author(s) Fees
Video Tutorials
How to Use Mendeley
Other Journals

Template

Chat Me

Diindeks oleh

Aplikasi pendukung

Didukung oleh

Penerbit

STKIP PGRI BANJARMASIN

unggul-profesional-berkarakter

Statistik pengunjung

Akreditasi

Lisensi

Math Didactic dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0