The relationship between students' self-efficacy and mathematical problem-solving abilities
Kaitan antara self-efficacy siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematis
Kata Kunci:
relationship, self-efficacy, mathematical problem-solving abilities
Abstrak
This study explores the relationship between mathematical self-efficacy and mathematical problem-solving abilities. This study uses a survey method combined with correlation analysis techniques. The population in this study were state junior high school students. The research sample used a purposive random sampling technique in class VIII students of SMP Class A. The data was collected using a questionnaire survey method, and quantitative data analysis was carried out using the Pearson correlation formula. The result of the research is that there is a positive relationship between students' mathematical problem-solving abilities and students' mathematical self-efficacy.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.generic.usageStats.noStats##
Referensi
Adiwijayanti, D.D, dkk. (2019). Pengaruh Hafalan Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa MTs. SQUARE: Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(2), 109-116. http://dx.doi.org/10.21580/square.2019.1.2.4771
Arlotas, R.K. dan Mustika, R. (2019). Lupa, dalam Psikologi Belajar dan Islam. Psyche: Jurnal Psikologi Universitas Muhammadiyah Lampung, 1(1). https://doi.org/10.36269/psyche.v1i1.72
Aryati, A. dkk. (2020). Pengaruh Hafalan Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v3i1.1312
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang (UM Press)
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita, 3(1). https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/197
Kamal, M. (2017). Pengaruh Pelaksanaan Program Menghafal Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2). http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Tadarus/article/download/918/pdf
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1). https://core.ac.uk/download/pdf/228447696.pdf
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2018). Al-Qur’an dan Terjemahannya disertai Tema Penjelas Kandungan Ayat. Jakarta: CV. Al Mubarok
Khotimah, S.H. (2019). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al-Qur’an dan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Hikmah, XV(2). https://journal.alhikmahjkt.ac.id/index.php/HIKMAH/article/download/137/101
Mu’min, S.A. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1). https://media.neliti.com/media/publications/235758-teori-perkembangan-kognitif-jean-piaget-48cba26e.pdf
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, S. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2013). Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Winkel. (2014). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Sketsa
Arlotas, R.K. dan Mustika, R. (2019). Lupa, dalam Psikologi Belajar dan Islam. Psyche: Jurnal Psikologi Universitas Muhammadiyah Lampung, 1(1). https://doi.org/10.36269/psyche.v1i1.72
Aryati, A. dkk. (2020). Pengaruh Hafalan Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v3i1.1312
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang (UM Press)
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita, 3(1). https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/197
Kamal, M. (2017). Pengaruh Pelaksanaan Program Menghafal Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2). http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Tadarus/article/download/918/pdf
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1). https://core.ac.uk/download/pdf/228447696.pdf
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2018). Al-Qur’an dan Terjemahannya disertai Tema Penjelas Kandungan Ayat. Jakarta: CV. Al Mubarok
Khotimah, S.H. (2019). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al-Qur’an dan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Hikmah, XV(2). https://journal.alhikmahjkt.ac.id/index.php/HIKMAH/article/download/137/101
Mu’min, S.A. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1). https://media.neliti.com/media/publications/235758-teori-perkembangan-kognitif-jean-piaget-48cba26e.pdf
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, S. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2013). Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Winkel. (2014). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Sketsa
Diterbitkan
2022-08-30
##submission.howToCite##
Mudzakin, F., Sundayana, R., Sumartini, T. S., & Afriansyah, E. A. (2022). The relationship between students’ self-efficacy and mathematical problem-solving abilities. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 110-118. https://doi.org/10.33654/math.v8i2.1845
Bagian
Research
