Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dengan metode discovery ditinjau dari kemampuan spasial siswa kelas X SMA Darul Hijrah
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil belajar pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan metode discovery pada pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan spasial siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3 3. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Darul Hijrah Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 95 orang dengan rincian 31 orang untuk kelas eksperimen 1 dan 32 orang untuk kelas eksperimen 2 dan 32 orang untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar matematika dan tes kemampuan spasial siswa. Uji prasyarat meliputi uji normalitas dengan menggunakan metode uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode Bartlett. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji ANOVA dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran TGT dengan metode discovery lebih baik dari hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran TGT dan model pembelajaran langsung. Selain itu, hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran TGT sama baiknya dengan hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran langsung. (2) Hasil belajar siswa yang mempunyai kemampuan spasial tinggi lebih baik dari hasil belajar siswa yang mempunyai kemampuan spasial sedang dan rendah. Selain itu, hasil belajar siswa yang mempunyai kemampuan spasial sedang lebih baik dari hasil belajar siswa yang mempunyai kemampuan spasial rendah.
Downloads
References
Balım, A. G. (2009). The Effects of Discovery Learning on Students Success and Inquiry Learning Skills. Egitim Arastirmalari Eurasian Journal of Educational Research, 35, 1 20.
Ceket Palupi Waluyo. (2011). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model Think-Pair-Share (TPS) dan Model Two Sray- Two Stary (TSTS) pada Kompetensi Dasar Menghitung Luas Permukaan dan Volume Kubus, Balok, Prisma, dan Limas Ditinjau dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas VIII SMP Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. Tesis, tidak pubiasian. Universitas Sebelas Maret.
Daso, P.O. (2013).Teacher Variables and Senior Secondary Students’ Achievement in Mathematics In Rivers State, Nigeria. European Scientific Journal, 9(10), 271-289.
Diezman, Carmel, M. and Watters, J. J. (2000). Identifying and supporting spatial intelligence in young children.Contemporary Issues in Early Childhood, 1(3), 299-313.
Dheeraj, D. dan Kumari, R. (2013).”Effect of Co-operative Learning on Achievement in Enviromental Science of School Student”. International Journal of scientific and Research Publications, 3(2),1-3
Erman Suherman, Turmudi, dan Didi Suryadi, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI Press.
Eslamian, D., Aref, K., dan Aref, K. (2012). The Influence of Cooperative Learning on Academic Performance. Journal of American Science, 8 (2), 200-203.
Jamilah. (2013). Eksperimentasi Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dengan Metode Discovery Learning Pada Materi Pokok Bentuk Aljabar Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa kelas VII SMP Negeri Se-Kota Pontianak. Tesis, tidak dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret.
Looney, J. W. (2009).Assessment and Innovation in Education, OECD Education Working Papers, 24(3), 5-8
Slavin, R.E. (2005). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik (Terjemahan: Nurulita Yusron). Bandung: Nusa Media.
Wyk, Micheal M. van. (2011).The Effects of Teams-Games-Tournaments on Achievement, Retention, and Attitudes of Economics Education Students.Journal of Social Science, 26(3), 183-193.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright by Author(s)
