Pengaruh model pembelajaran problem-solving  terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi sistem persamaan linier dua variabel:

Windi Listiana; Laili Habibah  Pasaribu; Eva Julyanti

doi:10.33654/math.v10i1.2556

Windi Listiana Universitas Labuhanbatu
Laili Habibah Pasaribu Universitas Labuhanbatu
Eva Julyanti Universitas Labuhanbatu

DOI: https://doi.org/10.33654/math.v10i1.2556

Kata Kunci: problem-solving learning, understanding concept, math story problems

Abstrak

Understanding concepts is fundamental in learning mathematics. Data collected at SMP N 1 Bilah Hilir shows that most. students do not understand the concept of mathematics story problems. Influential learning is needed to support students' understanding of concepts, namely through the problem-solving learning model. The aim of this research is to determine the effect of the problem-solving learning model on students' ability to understand concepts in solving mathematics story problems on two-variable linear equation systems. This research is a quasi-experimental type with The One Group Pretest-Posttest Design. The subjects of this research were 29 students in class VIII-4 at SMP N 1 Bilah Hilir. The description test form was applied in this research as a research instrument to test students' abilities regarding understanding concepts. The data analysis technique was assisted using SPSS version 29 with the T-Test technique, namely Paired Sample T-Test. The results of the data analysis process prove that there is a significant influence with the application of the problem-solving learning model on students' conceptual understanding in solving mathematics story problems on two-variable linear equation systems.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.authorBiographies##

##submission.authorWithAffiliation##

Jalan S. M. Raja No 126 A, Aek Tapa, Rantauprapat

##submission.authorWithAffiliation##

Jalan S. M. Raja No 126 A, Aek Tapa, Rantauprapat

##submission.authorWithAffiliation##

Jl. Sisingamangaraja No 126-A KM 3,5, Rantauprapat, Sumatera Utara, Indonesia

Referensi

Alfiana, F. (2015). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Binangun Pada Materi Bilangan Bulat [Undergraduated Thesis]. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Astuti. (2016). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP / Mts di Kecamatan Prembun. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 2 (2), 65–75.

Bey & Asriani. (2013). Penerapan Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (3), 224–239.

Cahani, K., Effendi, K. N. S., & Munandar, D. R. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau dari Konsentrasi Belajar pada Materi Statistika Dasar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1), 215–224. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.215-224

Farida, N., Sesanti, N. R., & Ferdiana, R. D. (2019). Tingkat Pemahaman Konsep dan Kemampuan Mengajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah 2. MUST: Journal of Mathematics Education, Science, and Technology, 4(2), 135–146.

Heruman. (2017). Model Pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Imamah & Haqiqi. (2022). Efektivitas Penerapan Model Contextual Teaching and Learningterhadap Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLDV. Circle : Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (2), 102–114. https://doi.org/https://doi.org/10.28918/circle.v2i2.519

Irmayanti, I., Rohani, R., Pasaribu, L. H., Rahma, I. F., & Nazliah, R. (2020). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Numeracy, 7(2), 240–254.

Janawi. (2013). Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran. Ombak.

Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454

Jihad & Haris. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.

Khairunnisa, A., Gozali, S. M., & Juandi, D. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846–1856.

Khasanah, U., & Sutama, S. (2015). Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMS 2015, 79–89.

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431–440.

Misbahayati. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Generatif terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SDN 43 Rejang Lebong. Jurnal Equation, 3(2), 194–205. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/equation.v3i2.3575

Refiyeti, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Media Pembelajaran Geogebra terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMPN 9 Bandar Lampung [Undergraduated Thesis]. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Sadiqin, I. K., Santoso, U. T., & Sholahuddin, A. (2017). Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP Melalui Pembelajaran Problem Solving pada Topik Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 52–62. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.12554

Sahfitri, I., Hrp, N. A., Pasaribu, L. H., Harahap, A., Melinda, M., Romadhoni, D., & Sagala, P. R. B. (2021). Pelatihan Penerapan Metode Open-Ended untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa di SMP Negeri 1 Kotapinang. Ika Bina En Pabolo: Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 115–121.

Salamah, N. I., & Arifin, Z. (2019). Pengaruh Metode Problem Solving terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Soal Cerita Materi Volume Balok Siswa Kelas V MI An-Nashriyah Lasem Rembang. TARBIYATUNA: Kajian Pendidikan Islam, 3(2), 154–170.

Sitanggang, E. M. (2018). Penerapan Model Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di Kelas VIII SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan T.P. 2017/2018 [Undergraduated Thesis]. Universitas HKBP Nommensen.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta, CV.

Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897

Susilawati, T. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pola Berpikir Divergen [Undergraduated Thesis]. Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin.

Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Konstektual. (Kencana, Ed.).

Zerpa, C., Kajander, A., & Van Barneveld, C. (2009). Factors That Impact Preservice Teachers’ Growth in Conceptual Mathematical Knowledge During a Mathematics Methods Course. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(2), 57–76. www.iejme.com

The influence of the problem-solving learning model on students' ability to understand concepts in solving mathematics story problems material systems of linear equations with two variables