Ability of mathematical problem solving on junior high school students with field dependent cognitive learning style
Kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa SMP dengan gaya belajar kognitif field dependent
Abstrak
The purpose of this research is to describe students 'problem solving abilities with field dependent cognitive styles, and factors that influence students' learning abilities on the Pythagorean material. This type of research is a qualitative descriptive study. The main instrument in this study is the researcher himself and is supported by test instruments, cognitive style test instruments and interview guidelines. The subjects in this study were students with high, medium, and low mathematical abilities, each of which amounted to two people. Data obtained from the study were analyzed using data reduction steps, data presentation and conclusion drawing. The conclusion of this study is the problem solving ability of students in the cognitive style of dependent field high groups categorized as good, the cognitive style students of field dependent moderate groups and low groups categorized as less good at the indicator stages of problem solving abilities, internal factors that affect student learning abilities include the inability to find concepts, strategies that are not appropriate, unable to carry out the calculation process and solve problems, do not understand the material well, lack understanding of the Pythagorean concept, are lazy, and not thorough, while external factors include, time allocation, noisy classroom conditions, not really, playing around, and chatting, so that the results obtained are less than optimal.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Adnyani, N. W., Sadia, I. W., & Natajaya, I. N. (2013). Pengaruh Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif terhadap Penurunan Miskonsepsi Fisika ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Bebandem. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 4(1).
Ahmadzade, L., & Shojae, M. (2013). Investigating the relationship between cognitive style (filed dependence/independence) and academic achievement in male and female students of Behbahan Islamic Azad University. Journal of Life Science and Biomedicine, 3(3), 245–249.
Akramunnisa, A., & Sulestry, A. I. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemampuan awal Tinggi dan Gaya Kognitif Field Independent (FI). Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
Arifin, S., & Asdar, A. R. (2015). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Efikasi Diri Pada Siswa Kelas VIII Unggulan SMPN 1 Watampone. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 20–29.
Fahmi, S. (2014). Pengembangan multimedia macromedia flash dengan pendekatan kontekstual dan keefektifannya terhadap sikap siswa pada matematika. Jurnal AgriSains, 5(2).
Husna, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SMP. Variabel, 1(1).
Istiqomah, N. (2014). Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. MATHEdunesa, 3(2), 144–149.
Karaçam, S., & Baran, A. D. (2015). The effects of field dependent/field independent cognitive styles and motivational styles on students’ conceptual understanding about direct current circuits. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 16(2), 1–19.
Khakim, I. F. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau Dari Gaya Kognitif Melalui Model SSCS Dengan Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas VIII. Universitas Negeri Semarang.
Kho, R., & Tyas, D. K. N. (2018). Profil Proses Penalaran Visuospasial Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Tiga Dimensi Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Dan Gaya Kognitif. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 3(3), 128–133.
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2019). Metacognitive Skills in Mathematics Problem Solving. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(3), 286. https://doi.org/10.26858/jds.v6i3.8537
Mariyam, M., Prihatiningtyas, N. C., & Wahyuni, R. (2018). Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Modul. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 66–73.
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses Berpikir Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 71–83.
Nurafni, N., Miatun, A., & Khusna, H. (2018). Profil Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 175–192.
Oktavien, Y., Kusumah, Y. S., & Dahlan, J. A. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(2), 157–163.
Prabawa, E. A., & Zaenuri, Z. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 120–129.
Pratama, L. D., & Setyaningrum, W. (2018). Game-Based Learning: The effects on student cognitive and affective aspects. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012123
Purnomo, D. J., Asikin, M., & Junaedi, I. (2015). Tingkat Berpikir Kreatif Pada Geometri Siswa Kelas VII Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dalam Setting Problem Based Learning. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2).
Razak, F., & Sutrisno, A. B. (2017). Analisis tingkat berpikir siswa berdasarkan teori van Hiele pada materi dimensi tiga ditinjau dari gaya kognitif field dependent. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 22–29.
Risyanto, A. (2016). Hubungan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(1).
Rosmaiyadi, R. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Learning Cycle 7e Berdasarkan Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 12–19.
Rosmaiyadi, R. (2018). Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Aljabar pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Singkawang. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 59–70.
Rusmiati, R. (2017). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa MA AL FATTAH Sumbermulyo. Utility, 1(1), 21–36.
Sakti, W. M., & Surdin, S. (2017). Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMA Negeri 1 Maginti. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 1(2).
Santia, I. (2015). Representasi Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 3(2).
Sari, A. N., Wahyuni, R., & Rosmaiyadi, R. (2016). Penerapan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Aljabar Kelas VIII SMP Negeri 10 Pemangkat. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 20–24.
Setyaningrum, W., Pratama, L. D., & Ali, M. B. (2018). Game-Based Learning in Problem Solving Method: The Effects on Students’ Achievement. International Journal on Emerging Mathematics Education, 2(2), 157. https://doi.org/10.12928/ijeme.v2i2.10564
Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Siagian, R. E. F. (2015). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 122–131.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Suliswa, S., Rosmaiyadi, R., & Buyung, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 2(1), 37–41.
Sumarli, S. (2018). Analisis Model Pembelajaran Tipe Think-Pair-Share Berbasis Pemecahan Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 3(1), 8–13.
Ulya, H. (2015). Hubungan gaya kognitif dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 1(2).
Vendiagrys, L., & Junaedi, I. (2015). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika soal se-tipe TIMSS berdasarkan gaya kognitif siswa pada pembelajaran model problem based learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(1).
