The effectiveness of auditory intellectually repetition learning model in improving students' mathematical spatial abilities
Efektivitas model pembelajaran auditory intellectually repetition (AIR) dalam meningkatkan kemampuan spasial matematika siswa
Abstrak
The purpose of this study is to explain the application of learning, student activities, and assess the effectiveness of the AIR model in improving students' mathematical spatial abilities. This study is quantitative descriptive with One-Group Pretest-Posttest design. The subject is class VIII-D UPT SMPN 10 Gresik. Observation sheets and pretest-posttest are research instruments. The material tested is to build a room with a test consisting of 3 different description questions. Data were analyzed with T test and Gain test using SPSS version 22. The results showed that the implementation of learning that took place during the two meetings was categorized very well with the same value of 3.74 or 93.5%. Student activities are categorized as active, with scores of 64.27% and 65.32%. The average score of students' mathematical spatial ability increased from 32.7645 to 61.7087. The paired sample t-test results obtained a significance of 0.000<0.05, so its H_0 accepted. The result of the gain test was normalized at 0.4305 where the increase in students' mathematical spatial ability was categorized as moderate. So, the AIR learning model is said to be effective in improving students' mathematical spatial abilities. Thus, the AIR learning model can be used to support students' mathematical spatial abilities.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Achdiyat, M., & Utomo, R. (2017). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan Numerik, Dan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 7(3), 234–245.
Adam, M. B., & Zulkarnaen, R. (2019). Studi Kasus Kemampuan Spasial Siswa Kelas IX dalam Menyelesaikan Soal TIMSS pada Materi Geometri. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 749–753.
Agustiana, E., Putra, F. G., & Farida, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan Pendekatan Lesson Study terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.24042/djm.v1i1.1905
Arcat. (2014). Peningkatkan Kemampuan Spasial Siswa SMP melalui Model Kooperatif STAD Berbantuan Wingeom. Jurnal Ilmiah Edu Research, 3(1), 68–73.
Arifin, A. M., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Pengembangan media pembelajaran STEM dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 59–73. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.32135
Ariska, M., Fuaddunazmi, M., & Habibi, H. (2016). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Air (Auditory Intellectually Repetition ) Dengan Metodedemonstrasi Terhadap Kemampuan Berkomunikasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 4(2), 62–65. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v4i2.91
Asih, N. P. A. G., Ardana, I. K., & Ganing, N. N. (2020). Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Berbantuan Media Audio Visual Berpengaruh terhadap Peningkatan Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 411–421.
Bonatua, D. S., Mulyono, D., & Febriandi, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3850–3857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1462
Dahlan, J. A. (2014). Analisis Kurikulum Matematika. In Modul Pengembangan Kurikulum. Universitas Terbuka Jakarta.
Fitri, S., & Utomo, R. B. (2016). Pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep di SMP Pustek Serpong. Jurnal E-DuMath, 2(2), 193–201.
Haas, S. C. (2003). Algebra for Gifted Visual-Spatial Learners. Gifted Education Communicator, 34(1), 30–43.
Hibatullah, I. N., Susanto, S., & Monalisa, L. A. (2020). Profil Kemampuan Spasial Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Florence Littauer. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 115–124. https://doi.org/10.24853/fbc.6.2.115-124
Hutagalung, A., & Harahap, M. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penggunaan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) di SMP NEGERI 1 PINANGSORI. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(1), 15–23.
Inayah, S., & Sugiarni, R. (2019). Pengaruh Kemampuan Spasial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 5(2), 130–142. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v5i2.728
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditama.
Nasution, E. Y. P. (2017). Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Pembelajaran Geometri Berbantuan Cabri 3D. MATHLINE: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 179–194. https://doi.org/10.31943/mathline.v2i2.45
Okta, Murjainah, & Harapan, E. (2019). Aktivitas Belajar Siswa Pada Praktikum Penginderaan Jauh Di SMA. JURNAL GEOGRAFI Geografi Dan Pengajarannya, 17(2), 15–24. https://doi.org/10.26740/jggp.v17n2.p15-24
Pak, R., Czaja, S. J., Sharit, J., Rogers, W. A., & Fisk, A. D. (2006). The role of spatial abilities and age in performance in an auditory computer navigation task. Computers in Human Behavior, 24(6), 3045–3051. https://doi.org/10.1016/j.chb.2008.05.010.The
Partono, P., Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Putri, S. N. (2021). Strategi Meningkatkan Kompetensi 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, & Collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.35810
Rupiassa, S. N., Palinussa, A. L., & Tamalene, H. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajarkan dengan Menggunakan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Perbandingan Trigonometri di Kelas X IIS SMA Xaverius Ambon. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 1, 25–32.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII(02), 112–122. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Siswanto, R. D., & Kusumah, Y. S. (2017). Peningkatan Kemampuan Geometri Spasial Siswa Smp Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Geogebra. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 42–51. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1196
Sugiarni, R., Alghifari, E., & Ifanda, A. R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Spasial Matematis Siswa Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Geogebra. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 93–102. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no1.2018pp93-102
Sugiyono. (2001). Metode Penelitian. CV Alfa Beta.
Suherman, E. (2001). Common Text Book: Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. JICA UPI.
Syahputra, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 353–364. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1624
Tran, V. D. (2014). The Effects of Cooperative Learning on the Academic Achievement and Knowledge Retention. International Journal of Higher Education, 3(2), 131–140. https://doi.org/10.5430/ijhe.v3n2p131
Tyawati, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Untuk Meningkatkan Hasil belajar PKN Pada Peserta Didik Kelas VA SD Negeri 256 Palembang. Js (Jurnal Sekolah), 5(1), 89–95. https://doi.org/10.24114/js.v5i1.22715
Widodo, A. N. A., Sujadi, I., & Mardiyana. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kesebangunan Berdasarkan Prosedur Newman Ditinjau Dari Kemampuan Spasial. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 7(1), 13–20.
Wijayanto, B., Sutriani, W., & Luthfi, F. (2020). Kemampuan Berpikir Spasial dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Samudra Geografi, 3(2), 42–50. https://doi.org/10.33059/jsg.v3i2.2495
Zainiyah, L. (2016). Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa pada Materi Kesebangunan dan Kekongruenan Kelas VIII SMP YPM 3 Taman [Undergraduate Thesis]. UIN Sunan Ampel Surabaya.
