Analysis of students' creative thinking ability in solving multiple solution tasks in terms of learning style
Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal multiple solution task ditinjau dari gaya belajar
Abstrak
In this study, the implementation of creative thinking will be applied to the material of two variable linear equation systems (SPLDV). The study agreed to describe the creative thinking abilities of high school students in solving the Multiple Solution Task (MST) question reviewed from a learning style. This type of research is a qualitative description. The subject of this research is a student of class VII B SMPN 1 Sambi who has passed the SPLDV 2 material, selected as many as 2 students from each category of visual, auditory, and kinesthetic learning styles. Data collection techniques use lifts, question tests, and interviews. The data accuracy technique uses triangulation methods. The results of this study showed that the subjects of the visual learning type averaged to have met 4 indicators: fluency, elaboration, flexibility, and collaboration. The auditory type subject meets two MST indicators: fluency and flexibility. Subjects of the kinesthetics study found that the object had met four indicators: fluency, elaboration, flexibility, and originality.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data : Penerapan Triangulasi Teknik , Sumber Dan Waktu Pada Penelitian Pendidikan Sosial. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/historis.v5i2.3432
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry&Research Design Choosing Among Five Approaches. Los Angeles: SAGE Publications Ltd.
Dwi, P. H., & Ratu, N. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Open – Ended Problem Pada Materi Bangun Datar Segi Empat. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(1), 9–16. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i1.220
Fadlilah, C., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Asimilasi (Assimilating) dan Konvergen (Converging) dalam Memecahkan Masalah Numerasi. MATHEdunesa, 11(2), 548–561. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n2.p548-561
Faizah, H., Susiloningsih, W., & Sugandi, E. (2022). Profil Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Matematika SD Kelas 4. Inventa: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol, 6(1), 65–69. https://doi.org/10.36456/inventa.6.1.a4955
Faozi, A. K. A., Hobri, Fatekurohman, M., Aini, K., & Yuniar, D. (2020). Student’s problem solving abilities in Project Based Learning (PjBL) based on Learning Community (LC). Journal of Physics: Conference Series, 1538(1), 1–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1538/1/012070
Ganiati, M. (2018). Penerapan Pendekatan Realistik Mathematics Education Terhadap Kemampuan Disposisi Matematik Siswa Smk Pada Materi Spldv Tahun Ajaran 2018 / 2019. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(6), 1779–1784. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.169
Ikhsan, M., Munazir, S., & Fitria, L. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem Solving. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro |, 6(2), 251–260. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1042-6_19
Kamalia, N. A., & Ruli, R. M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 8(2), 117–132. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i2.5609
Ladayatmoko, B., Muhtarom, & Indianti, I. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Pengajuan dan Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Multiple Solution Task (MST) Siswa Kelas X SMA. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(3), 236–240. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i3.9625
Lasaiba, M. A., Lasaiba, D., Arfa, A. M., & Lasaiba, I. (2023). Structural Equation Modeling Partial Least Square for Modeling the Relationship of Readiness, Creativity and Motivation to Students’ Problem-Solving Ability. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 67–79. https://doi.org/10.51276/edu.v4i1.317
Lisliana, Hartoyo, A., & Bistari. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Segitiga di SMP. Pendidikan Matematika, 5(11), 1–11.
Magdalena, I., Fatmawati, & Luthfiyah, J. (2020). Strategi Guru Dalam Menghadapi Gaya Belajar Siswa Kelas 3 di SD Negeri Tangerang 5. EDISI : Jurnal Edukasi Dan SainsJurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 151–168.
Mubarok, M. A., & Kurniasari, I. (2019). Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Jenis Kelamin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 142–147.
Purwanti, D., Fakhri, J., & Negara, H. S. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas Vii Smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 91–102. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1733
Puspitorini, A., Indraswari, N. F., & Aini, K. (2023). Pemahaman Matematis Mahasiswa Melalui Pendekatan Blended Learning. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.33654/math.v9i1.1920
Sari, I. M., Sumiati, E., & Siahaan, P. (2013). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Pembelajaran Pendidikan Teknologi Dasar (PTD). Jurnal Pengajaran MIPA, 18(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.18269/jpmipa.v18i1.36119
Siswono, T. Y. E. (2008). Proses Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 60–68.
Sugiyarti, L., Arif, A., & Mursalin. (2018). Pembelajaran abad 21 di sd. 439–444.
Suripah, S., & Sthephani, A. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 149–160.
Tanjung, H. S. (2018). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 110–121.
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Wijayanto, M. T., Purwosetiyono, F. D., & Prasetyowati, D. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Word Problem Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Silogisme, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7026
Winiarsih, I., Hakim, A. R., & Sari, N. I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Gaya Belajar. JPT - Jurnal Pendidikan Tematik, 2(1), 139–146.
