Effect of using e-learning with learning video on matrix
Pengaruh penggunaan e-learning disertai video pembelajaran pada materi matriks
Abstrak
This research is in the form of an experiment that aims to see the effect of using E-learning accompanied by learning videos on mathematical literacy in Matrix material in class XI MAN in Pontianak. The research population in this study used all students of class XI MIPA MAN in Pontianak. The research sample in this study was students of class XI MIPA 1 and class XI MIPA 2. Class XI MIPA 2 as a control class using WhatsApp and google meet accompanied by learning videos. Meanwhile, class XI MIPA 1 is an experimental class using E-learning accompanied by learning videos. As well as for the data collection tool itself the researchers used observation sheets and test questions. The observation sheet used is the learning implementation observation sheet. The test questions used are mathematical literacy tests. The pretest and posttest data were analyzed using t-test after fulfilling the homogeneity test and normality test. The results of data analysis show that tcount = 1,655 is greater than ttable = 1,424. So, it can be concluded that there is a positive and significant effect on the use of google classroom with learning videos on students' mathematical literacy.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Amina, Gusniawati, & Sanjaya, H. (2021). the Role of E-Learning in Optimizing Student’S Mathematics Literation. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 3(1), 72–79. https://doi.org/10.33578/prinsip.v3i1.72
Clark, R.C. & Mayer, R. E. (2008). E-learning and the science of instruction: proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning, second edition. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.
Darma, B. (2022). STATISTIKA PENELITIAN MENGGUNAKAN SPSS (Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Regresi Linier Sederhana, Regresi Linier Berganda, Uji t, Uji F, R2). Guepedia.
Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. Jurnal EduSains, 4(2), 136–150.
Faulinda, E. N., & Ni’mal, ‘Abdu Aghni Rizqi. (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi era society 5.0. Edcomtech : Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 61–66.
Fauzi, A. (2020). E-Learning Berbasis Moodle Komunikasi Guna Mencegah Penyebaran Covid-19. Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 28–39.
Firdaus, M. H., & Baisa, H. (2019). Implementasi Pendekatan Konstekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Mitra Pendidikan, 3(4), 557–558.
Gunawan, G. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme developing mathematics learning kits based on contructivism. Pythagoras: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1), 47–56.
Indriaturrahmi, I., & Sudiyatno, S. (2016). Peran Dunia Usaha Dan Dunia Industri Dalam Penyelenggaraan Smk Berbasis Kearifan Lokal Di Kota Mataram. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(2), 162. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i2.6277
Irawan, R., & Surjono, herman dwi. (2018). Pengembangan E-Learning Berbasis Moodle dalam Peningkatan Pemahaman Lagu pada Pembelajaran Bahasa Inggris. 5(1), 1–11.
Junaidi, A. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi.
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729
Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam, M. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 117–125. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057
Kocyigit, E. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Student Team Heroic Leadership Terhadap Kreativitas Belajar Matematika. Jurnal EduTech, 13(3), 1576–1580.
Leonard, WIbawa, B., & Suriani. (2019). Model Dan Metode Pembelajaran Di Kelas.
Lukman, S., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa SMK dalam memecahkan Masalah Literasi Matematis pada Bangun Ruang. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(3), 101. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i3.p101-106
Maryanti, S. (2018). Model Pembelajaran Kooperatif Co-Op Co-Op dengan Pendekatan Predict-Observe-Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 293–302. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2680
Mulyono, B., Kusumah, Y. S., & Rosjanuardi, R. (2018). Cara Identifikasi Pengetahuan Prosedural Dan Pemahaman Konseptual Mahasiswa Terhadap Materi Limit. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 73–82. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6706.73-82
Nawawi, S. S., Nasir, N. F., Syah, M., & Zaqiah, Q. Y. (2021). Peningkatan Profesionalisme Guru Al-Qur’an Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2), 153–163.
Rusman et al. (2011). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, mengembangkan profesionalitas guru. PT. Raja Grafindo.
Sriyatun, S., Masrukan, & Wardono. (2018). Analisis Literasi Matematika Pada Pembelajaran Kuantum Metode Mind Mapping Berbantuan Schoology Berdasarkan Minat. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 145–154.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Zand, V. S. (2015). Modern Journal of Language Teaching Methods. 5(3), 1–487.
