The effect of treffinger learning model on problem solving ability viewed from students logical mathematical intelligence
Pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari kecerdasan logis matematis
Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa masih rendah karena siswa belum mampu untuk mengembangkan kreativitasnya dalam pemecahan masalah sehingga diperlukan suatu model pembelajaran Treffinger dengan memperhatikan kecerdasan logis matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari kecerdasan logis matematis siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan treatment by level dengan populasi penelitian kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaraja. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kecerdasan logis matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Treffinger lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi lebih cocok mengikuti model pembelajaran Treffinger, sebaliknya siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis rendah lebih cocok mengikuti model pembelajaran konvensional.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Apsari, D. M., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2018). The Effect of Blended Learning Using Tutorial Video towards Problem Solving Ability Reviewed of Students’ Logical Intelligence. International Journal of Science and Engineering Investigations, 7(79), 166–169.
Chairani, Z. (2016). Kecerdasan dan Kreatifitas dalam Pemecahan Masalah Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 99–105. https://doi.org/10.33654/math.v2i2.34.
Dwiningsih, P., Mardiyana, & Slamet, I. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving , Think Aloud Pair Problem Solving Dan Student Team Achievement Division Dengan Pendekatan Saintifik Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 3(6), 637–647.
Ekasari, Y. (2014). Profil Kecerdasan Logis Matematika dan Linguistik Siswa Kelas VII SMP dalam Memecahkan Masalah Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. Jurnal Mathedunesa, 3(3), 269–273.
Faizah, F., Sujadi, I., & Setiawan, M. (2017). Proses Berpikir Siswa Kelas VII E dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi Pecahan Ditinjau Dari Kecerdasan Logis-Matematis. Jurnal Pendidikan Dan Matematika (JPMM), 1(4), 15–25.
Gall, M., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Reseach (Three Edition). Boston, New York: Pearson Education, Inc.
Hartono, Y. (2014). Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Irawan, I. P. E., Suharta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: Pengetahuan Awal, Apresiasi Matematika, Dan Kecerdasan Logis Matematis. Prosiding Seminar Nasional MIPA 2016, 69–73.
Jannah, A. M. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP N 1 Bambanglipuro. Diakses tanggal 24 Mei 2019 dari http://repository.upy.ac.id/1424/.
Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: Tidak Diterbitkan.
Mahayukti, G. A., Dantes, N., Candiasa, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. (2018). The effectiveness of using portfolio assessment in a lecture by controlling mathematical logical intelligence. SHS Web of Conferences, 42, 00081. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200081.
Maygayanti, N. M. E., Agustini, K., & Sunarya, I. M. G. (2016). Studi Komparatif Penggunaan Model Pembelajaran Treffinger dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas XI di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja. Diakses tanggal 13 November 2018 dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/KP/article/view/8212.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Novianti, D. E. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pemrograman Linear Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika (JIPM), 6(1), 53–59.
Nurul, L. S., Syafriandi, & Zusti, E. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger. Diakses tanggal 30 November 2018 dari http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/issue/download/389/93.
Parwati, N. N., Sudiarta, I. G. P., Mariawan, I. M., & Widiana, I. W. (2018). Local Wisdom-Oriented Problem-Solving Learning Model To Improve Mathematical Problem-Solving Ability. Journal of Technology and Science Education, 8(4), 337–345.
Purwadi, I. M. A., Sudiarta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2019). The Effect of Concrete-Pictorial-Abstract Strategy toward Students’ Mathematical Conceptual Understanding and Mathematical Representation on Fractions. International Journal of Instruction, 12(1), 1113–1126. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12171a.
Romita. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Hasanah Pekanbaru. Diakses tanggal 30 Mei 2019 dari http://repository.uin-suska.ac.id/2139/1/2013_2013822PMT.pdf.
Safitri, A., Armiati, & Amalita, N. (2018). Pengaruh Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–8.
Sari, I. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 2(2), 81–99.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatuf Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 1(1), 29–39.
Toka, Y., & Askar, P. (2002). The Effect of Cognitive Conflict and Conceptual Change Text on Students’ Achievement Related To First Degree Equations With One Unknown. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 23, 211–217.
Uno, H., & Kuadrat, M. (2009). Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Visser, B. A., Ashton, M. C., & Vernon, P. A. (2006). Beyond g: Putting multiple intelligences theory to the test. Intelligence, 34(5), 487–502. https://doi.org/10.1016/j.intell.2006.02.004.
Waliyatimas, S. (2008). Pengaruh Penerapan Model Treffinger pada Pembelajaran Matematika dalam Mengembangkan Kemampuan Kreatif dan Pembelajaran Matematika Siswa. Diakses tanggal 30 Mei 2019 dari http://digilib.upi.edu/education/etd0506108-102156.
Wijayanti, S. E. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Diakses tanggal 30 Mei 2019 dari http://digilib.upi.edu/education/etd0506108-102156.
Winataputra, U. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Wirasti, N. K., Suparta, I. N., & Sariyasa. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Berorientasi Masalah Matematika Terbuka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Denpasar. Diakses tanggal 30 Mei 2019 dari http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/JPM/article/view/2158.
Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##
