The effect of metacognitive awareness toward lecturer's peformance

Pengaruh kesadaran metakognitif terhadap kinerja dosen

  • Muhamad Galang Isnawan Universitas Nahdlatul Wathan Mataram
DOI: https://doi.org/10.33654/math.v5i2.520
Kata Kunci: Kesadaran Metakognitif, Kinerja Dosen

Abstrak

Pelaksanaan tridharma perguruan tinggi dan pemenuhan unsur penunjang merupakan kewajiban yang harus dilaksanakan dosen di perguruan tinggi sebagai bentuk cerminan kinerja yang dimilikinya. Banyak faktor yang mempengaruhi kinerja tersebut, salah satunya adalah kesadaran metakognitif. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh kesadaran metakognitif terhadap kinerja dosen di perguruan tinggi. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah semua dosen di UNW Mataram dengan sampel semua dosen di FKIP UNW Mataram. Teknik sampling yang digunakan adalah stratified random sampling. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi (R Square, uji F, dan uji t). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa kesadaran metakognitif berpengaruh terhadap kinerja dosen di perguruan tinggi. Adapun nilai R Square yang diperoleh sebesar 70,7%; nilai F sebesar 77,177 dengan signifikansi 0,000; dan nilai t yang diperoleh sebesar 8,785 dengan signifikansi sebesar 0,000.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Agustin, D., Widowati, H., & Achyani. (2017). Hubungan kesadaran metakognitif dan regulasi metakognitif terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan biologi. Prosiding, Seminar Nasional Pendidikan yang diselenggarakan oleh FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 2017. Metro: Universitas Muhammadiyah Metro.
Christoph, N. (2006). The role of metacognitive skills in learning to solve problems. Wagenigen: SIKS Dissertation Series.
Hacker, D. J., Dunlosky, J., & Graesser, A. C. (2009). Handbook of metacognition in education. New York: Routledge.
Kusumaningtyas, A. and Setyawati, E. (2015). Teacher performance of the state vocational high school teachers in surabaya. IJERE, 4 (2), 76-83.
Schraw, G. & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contempory Educational Psychology, 19, 460-475.
Slameto, Sulasmono, B. S., & Wardani, K. W. (2017). Peningkatan kinerja guru melalui pelatihan beserta faktor penentunya. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27 (2), 38-47.
Susanto, H. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2 (2), 197-212.
Wells, A. (2009). Metacognitive therapy for anxiety and depression. New York, NY: the Guildford Press.
Diterbitkan
2019-07-18
##submission.howToCite##
Isnawan, M. G. (2019). The effect of metacognitive awareness toward lecturer’s peformance. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101-109. https://doi.org/10.33654/math.v5i2.520
Terbitan
Vol 5 No 2 (2019)
Bagian
Research

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer##
Abstrak viewed = 226 times
PDF downloaded = 237 times