Analisis kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari pikiran pseudo
Analysis of Problem-Solving Abilities in Terms of Pseudo-Thinking
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa memecahkan masalah. Kemampuan tersebut mencakup pemahaman mendalam yang melibatkan aspek konseptual dan potensi munculnya proses berpikir pseudo selama menyelesaikan masalah matematika. Penting bagi para pendidik untuk memahami kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, dengan mempertimbangkan kemungkinan terjadinya proses berpikir pseudo selama proses pemecahan masalah. Berupa penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 30 siswa SMP kelas VII yang dianalisis lebih lanjut sebanyak 3 siswa, dikategorikan berdasarkan kemampuan matematisnya yaitu kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Analisis data dilakukan dengan triangulasi data yaitu tes kemampuan, observasi dan wawancara. Tahapan dalam proses analisis dilakukan dengan reduksi, penyajian dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami konteks pikiran pseudo dalam langkah pemecahan masalah yang berbeda, subjek KT mengalami pikiran pseudo dalam tahap merencanakan dan memeriksa, sementara KS pada tahap melaksanakan dan memeriksa, dan KR mengalami hal serupa pada seluruh langkah polya. Diharapkan untuk penelitian selanjutnya agar dapat melibatkan pengembangan strategi pembelajaran yang dapat mengurangi pikiran pseudo dalam proses berpikir siswa ketika memecahkan masalah matematika.
Downloads
References
Adhitya, Y., & Prabawanto, S. (2019). Characteristics of Seventh Grade Students’ Pseudo Thinking in Solving Mathematical Reasoning About Number Operation based on Mindset. Journal of Physics: Conference Series, 1157, 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042094
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44–60. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Anggraini, D., Kusmayadi, T. A., & Pramudya, I. (2018). The characteristics of failure among students who experienced pseudo thinking. Journal of Physics: Conference Series, 1008, 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1008/1/012061
Argina, A. W., Mitra, D., Ijabah, N., & Setiawan, R. (2017). Indonesian PISA Result: What Factors and What Should Be Fixed? Proceedings Education and Language International Conference, 69–79. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ELIC/article/view/1212
Asih, N., & Ramdhani, D. S. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means End Analysis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 435–445.
Cahdriyana, R. A., Richardo, R., Fahmi, S., & Setyawan, F. (2019). Pseudo-Thinking Process in Solving Logic Problem. Journal of Physics: Conference Series, 1188(012090), 1–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1188/1/012090
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gender. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Metakognisi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Fahrudhin, A. G., Zuliana, E., & Henry, S. B. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantuan Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14–20. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya
Herna, H., Nusantara, T., Subanji, S., & Mulyati, S. (2016). The Characterization of True Pseudo Construction in Understanding Concept of Limit Function. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 6(5), 77–87. https://doi.org/10.9790/7388-0605037787
Kusmaryono, I., Ubaidah, N., & Basir, M. A. (2020). The Role of Scaffolding in the Deconstructing of Thinking Structure: A Case Study of Pseudo-Thinking Process. Infinity Journal, 9(2), 247–262. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i2.p247-262
Laia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Muslim, R. I., Usodo, B., & Pratiwi, H. (2021). Pseudo Thinking Process in Understanding the Concept of Exponential Equations. Journal of Physics: Conference Series, 1808(012043), 1–11. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1808/1/012043
Mutmainah, N., & Purnomo, E. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Higher Thinking Order Skill (HOTS) Materi SPLTV. Prosiding Seminar Edusaintech, 4, 146–152.
Nizaruddin, N., & Kusmaryono, I. (2023). Transforming Students’ Pseudo-Thinking into Real Thinking in Mathematical Problem Solving. International Journal of Educational Methodology, 9(3), 477–491. https://doi.org/10.12973/ijem.9.3.477
Nur, F. (2013). Faktor-faktor Penyebab Berpikir Pseudo dalam Menyelesaikan Soal-Soal Kekontinuan Fungsi Linear yang Melibatkan Nilai Mutlak Berdasarkan Gaya Kognitif Mahasiswa. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 1(1), 69–91.
Phuntsho, U., & Dema, Y. (2019). Examining the Effects of Using Polya’s Problem- solving Model on Mathematical Academic Achievement and Analyzing Ability of the Fourth Grade Students. Asian Journal of Education and Social Studies, 5(2), 1–8. https://doi.org/10.9734/ajess/2019/v5i230142
Polya, G. (1973). How to Solve It (J. H, Ed.; Second). Princeton University Press.
Pratikno, H., & Retnowati, E. (2018). How Indonesian Students Use the Polya’s General Problem-Solving Steps. Southeast Asian Mathematics Education Journal, 8(1), 39–48.
Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui Model Pembelajaran Ideal Problem Solving Berbasis Project Based Learning. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 1(1), 24–31. https://doi.org/10.1055/sos-SD-002-01051
Purnomo, E. A., & Prasetyo, M. T. (2017). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Ideal Problem Solving Berbasis Maple Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Sains, Dan Teknologi Universitas Muhammadiyah Semarang, 136–141.
Purnomo, E. A., Sukestiyarno, Y. L., Junaedi, I., & Agoestanto, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Calon Guru Ditinjau dari Metakognitif pada Materi Kalkulus Diferensial. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 310–315.
Rafiah, H., Saufi, M., Aulia, S., & Riadi, A. (2018). Berpikir pseudo mahasiswa PGSD pada operasi bilangan bulat. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.33654/math.v4i1.78
Rahmawati, R., Kasdi, A., & Riyanto, Y. (2020). Pengaruh Model ARIAS terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Memecahkan Masalah dalam Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(1), 1–10. http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Ratnawati, & Hasanah, M. (2021). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 60–69. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i1.339
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120–129. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Sa’Dijah, C., Afriyani, D., Subanji, Muksar, M., & Anwar, L. (2018). Assessing Students’ Pseudo-Mathematical Translation Using Translation-Verification Model. AIP Conference Proceedings, 2014. https://doi.org/10.1063/1.5054548
Santika, I., Parwati, N., & Divayana, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 105–117.
Sari, I., Marwan, & Hajidin. (2019). Students’ Thinking Process in Solving Mathematical Problems in Build Flat Side Spaces of Material Reviewed from Adversity Quotient. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 2(2), 61–67. https://doi.org/10.29103/mjml.v2i2.1468
Subanji. (2016). Teori Defragmentasi Struktur Berpikir dalam Mengonstruksi Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika. Universitas Negeri Malang.
Subanji, & Nusantara, T. (2013). Karakterisasi Kesalahan Berpikir Siswa dalam Mengonstruksi Konsep Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 208–217.
Subanji, R., & Supratman, A. M. (2015). The Pseudo-Covariational Reasoning Thought Processes in Constructing Graph Function of Reversible Event Dynamics Based on Assimilation and Accommodation Frameworks. Research in Mathematical Education, 19(1), 61–79. https://doi.org/10.7468/jksmed.2015.19.1.61
Subanji, S., & Nusantara, T. (2016). Thinking Process of Pseudo Construction in Mathematics Concepts. International Education Studies, 9(2), 17–31. https://doi.org/10.5539/ies.v9n2p17
Vinner, S. (1997). The Pseudo-Conceptual and the Pseudo-Analytical Thought Processes in Mathematics Learning. Educational Studies in Mathematics, 34(2), 97–129. https://doi.org/10.1023/A:1002998529016
Wibawa, K. A. (2015). Karakteristik Berpikir Pseudo dalam Pembelajaran Matematika. ResearchGate, 1–16. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3907.3528
Wibawa, K. A., Nusantara, T., Subanji, & Nengah Parta, I. (2018). Defragmentation of Student’s Thinking Structures in Solving Mathematical Problems based on CRA Framework. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012150
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright by Author(s)
