Pengembangan aplikasi augmented reality sebagai media pembelajaran matematika
Development of augmented reality applications as a medium for learning mathematics
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan hasil media pembelajaran matematika berbasis augmented reality, yaitu sebuah aplikasi augmented reality. Aplikasi augmented reality merupakan aplikasi yang dapat mengubah gambar 2D menjadi 3D, sehingga tepat digunakan dalam materi bangun ruang. Penggunaan animasi 3D menjadi lebih menarik bagi siswa sehingga diharapkan siswa lebih termotivasi dalam belajar matematika. Metode dalam penelitian ini, yaitu pengembangan dengan hasil akhir yaitu media pembelajaran matematika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen uji beta dengan menggunakan model ARCS. Langkah-langkah pengembangan dalam penelitian ini yaitu peneliti melakukan analisis kebutuhan, kemudian desain awal, dan pengujian dengan item-item yang dinilai dalam instrumen penelitian. Aspek-aspek yang dinilai dengan media pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian meliputi relevansi, perhatian, keyakinan, dan kepuasan. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Peneliti menggunakan subjek penelitian siswa SD kelas 6 dari berbagai sekolah.
Downloads
References
Abdullah, R. (2016). Pembelajaran dalam Perspektif Kreativitas Guru dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35-49.
Ali, R. (2018). Desain Model dan Materi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Studi Pendidikan. 16(2), 128-143.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289.
Apriyani, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Proyeksi Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 7(2), 115-123.
Ariani. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Didaktika, 12(2), 117-134.
Ayu, P., & Hakim, D. (2019). Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1146-1154.
Azzahra dkk., H. (2020). Pengaruh Animasi Bergerak terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XII di SMAN 1 Langsa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 128-133.
Cheng, K. H. (2017). Reading an Augmented Reality Book: An Exploration of Learners' Cognitive Load, Motivation, and Attitudes. Australasian Journal of Educational Technology, 53-66.
Diyah, S. (2019). Upaya Meningkatkan Minal Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Bernyanyi dan Bermain Jembatan Keledai. Prosiding Seminar Nasional: Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0, 368-371.
Fauzi, A. (2020). Strategi Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19. Jurnal AL-Ibrah, 2(2), 120-145.
Hartini dkk. (2017). Learning Strategies for Slow Learners Using the Project Based Learning Model in Primary School. Jurnal Pendidikan Inklusi, 29-39.
Hendriyani. (2019). Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 62-67.
Hidajat, dkk., D. (2018). Analisis Kesulitan dalam Penyelesaian Permasalahan Ruang Dimensi Dua. Jurnal Pendidikan Matematika, 1-16.
Hidayat, A., & Asmalah, L. (2020). Augmented Reality pada Smartphone untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Mengurangi Kecemasan Matematika. Jurnal Emasains, 187-194.
Huda dkk. (2019). Effect of Application Smart Circuit Learning Media to Mathematics Learning Outcomes: A Case Study of Islamic School Students . Journal for the Education of Gifted Young , 700-712.
Irfandi, dkk. (2019). The Dissemination of Technology-Based Learning Media for Elementary School Teachers in the District of Sijunjung. Journal of Community Research and Service , 2549-3434.
Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al- Murabbi, 3(1), 69-80.
Lase, D. (2019). Education and Industrial Revolution 4.0. STT Banua Niha Keriso Protestan Sundermann Nias, 1-15.
Maya, Stefany. (2014). Pengaruh Strategi ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMP Negeri 4 Negara. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4(10).
Miftakh, F. (2017). Intercultural English Teaching and Learning to Young Learners. Proceedings of the Fifth International Seminar on English Language and Teaching, 359-366.
Mustika dkk. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Metode Multimedia Development Life Cycle. Jurnal Online Informatika, 2(2), 121-126.
Mustika dkk. (2020). Pembelajaran Seni Budaya dengan Model Project Based Learning (PJBL) melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, 5(1), 41-55.
Nadia dkk. (2020). Measuring Student Motivation on the Use of Mobile Assisted Grammar Learning Tool. Journal of Applied Linguistics and Language Research, Plus One.
Nuraeni, N. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Ruang melalui Alat Peraga Balok dan Kubus pada Siswa Kelas VIC di SDN Danau Indah 01 Kec. Cikarang Barat Kabupaten Bekasi. Jurnal Pedagogiana, 8(4), 68-81.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171-187.
Pawicara, R., & Conilie, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Kejenuhan Belajar Mahasiswa Tadris Biologi IAIN Jember di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Biologi Alveoli, 1(1), 29-38.
Ramteke dkk., K. (2020). Using Augmented Reality Development of 3D Model from 2D Architectural Plan. International Journal of Future Generation Communication and Networking, 53-62.
Retnaningtiyas. (2021). Studi Literatur Pemanfaatan Media Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Inovasi Pendidikan Fisika, 39-49.
Rohmah dkk. (2021). Peran Guru dalam Pelaksanaan pembelajaran jarak Jauh di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Edunesia, 2(1), 43-54.
Rusnandi dkk., E. (2017). Implementasi Augmented Reality (AR) pada Pengembangan Media pembelajaran pemodelan Bangun Ruang 3D untuk Siswa Sekolah Dasar. Infotech Journal, 25-31.
Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470-477.
Saputri, S., & Sibarani, A. (2020). Implementasi Augmented Reality pada Pembelajaran Matematika Mengenal Bangun Ruang dengan Metode Marked Based Tracking Berbasis Android. Jurnal Sistem Komputer, 15-24.
Septikasari, R., & Frasandy, R. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112-122.
Setyowati, N., & Mawardi. (2018). Sinergi Project Based Learning dan Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Scholaria, 8(3), 253-363.
Sopian, A. (t.thn.). Tugas, Peran, dan Fungsi Guru. (2016, Penyunt.) Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88-97.
Sumiati. (2018). Peranan Guru Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam Tarbawi, 3(2), 145-163.
Warif, M. (2019). Strategi Guru Kelas dalam menghadapi Peserta Didik yang Malas Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Tarbawi, 4(1), 38-55.
Widayati, S. (2019). Peranan Guru dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Elsa, 17(1), 1-14.
Zulkifli dkk. (2017). Upaya Guru Mengembangkan Media Visual dalam Proses Pembelajaran Fiqih di MAN Kuok Bangkinang Kabupaten Kampar. Jurnal AL-hikmah, 14(1), 18-37.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright by Author(s)
