Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Prespektif Filsafat Progresivisme John Dewey

  • Triyatno Triyatno Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Endang Fauiziati Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Maryadi Maryadi Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
DOI: https://doi.org/10.33654/jpl.v17i2.1963
Keywords: Kurikulum, Merdeka Belajar, Progresivisme

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka belajar dalam prespektif filsafat progresivisme John Dewey. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan library research untuk menguraikan konsep-konsep yang relevan. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deksriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum merdeka belajar yang digagas Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbud Ristek) Nadiem Makarim sejalan dengan aliran progresivisme. Kurikulum merdeka memberikan keleluasaan kepada peserta didik dan guru dalam menuangkan ide dan ekspresi. Karakteristik kurikulum merdeka meliputi pembelajaran project, materi esensial, dan fleksibel.

Published
2022-08-30
How to Cite
Triyatno, T., Fauiziati, E., & Maryadi, M. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Prespektif Filsafat Progresivisme John Dewey . Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 17-23. https://doi.org/10.33654/jpl.v17i2.1963
Issue
Vol 17 No 2 (2022)
Section
Articles
Abstract viewed = 2515 times
PDF (Bahasa Indonesia) downloaded = 2038 times